2022年5月18日 星期三

【記憶藏寶圖】宋大一/球球和哥哥


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2022/05/19 第5189期
 
精彩內容
 
心情札記 【記憶藏寶圖】宋大一/球球和哥哥
【青春名人堂】張英□/關於校稿字體的小祕密
 
 
 
心情札記
 
【記憶藏寶圖】宋大一/球球和哥哥
文/宋大一/聯合報

盡可能公平處理,卻仍難平他心中怒火

大兒子七歲生日那年,唱完生日快樂歌,於燭光中許願,吹熄蠟燭後我好奇問:「你許了什麼願望?」沒等哥哥回答,弟弟說:「我知道,你的願望就是希望我消失啊。」哥哥說:「生日願望是不能說出來的。」但也沒有否認弟弟的說法,那個天真又真心的回答,令身為母親的我心好痛……

兄弟相差兩歲,小時候弟弟愛跟在哥哥身邊玩,明明在玩巧虎玩具,一看到哥哥在玩小車子,便要跟過去。哥哥氣弟弟搶玩具,同我申訴,我回答:「輪流玩啊,弟弟不會的話你教他。」若碰上弟弟無理硬搶,我也會公正制止,但哥哥當下總無法抑止怒氣,久而久之便愈來愈惱火弟弟了,常常說:「什麼有個弟弟有個伴,我不要弟弟、我討厭他、他煩死了!你們只會說他還小、他還小……我到底要忍到什麼時候?」其實我跟先生都是家中排行老大的孩子,知道這樣的感受,所以已經盡可能公平處理,卻仍難平他心中怒火。

上了小學,哥哥小四,弟弟小二,見哥哥在籃球場上打球,他也要湊一腳,但每次放學回家,哥哥都很生氣地罵弟弟:「你去找你同學玩啊!來我這邊打籃球幹嘛?球也不會傳,只會被抄走,傳給你也不會進,你滾啦,少來煩我!」我一方面跟哥哥說不要對弟弟那麼兇,一方面對弟弟說哥哥是中年級了,他們比較高大,你跟他們打球容易受傷。

我常常在哥哥情緒穩定的狀況下,和他提起他們小時候讀過的一本圖畫書《球球和哥哥》,「你看,弟弟是不是像書中的球球一樣,哥哥走到哪兒他跟到哪兒,他想把自己的玩具跟哥哥一起玩,也想玩哥哥的,他有時會把事情搞砸或惹哥哥生氣,但這都是因為他很愛哥哥、想引起哥哥注意,希望哥哥也喜歡他。」但,即便在哥哥冷靜的狀況下和他說這番話,他還是無法認同。

弟弟小三時,有天放學回家說他考上了合唱團徵選,要去參加。可是合唱團除了早上團練,午休也要練唱,弟弟是很喜歡也需午休的孩子,所以我問他:「你喜歡唱歌嗎?」他說:「還好。」「如果是因為哥哥有參加合唱團,你也想參加,進而影響到自己的午休時間,那就不值得了。」我接著說:「你畫畫很有想像力,顏色也用得很棒,還有國文的造句能力、體育的跳遠距離,都比哥哥三年級時更好。你們厲害的地方不一樣,不如做自己喜歡的事,不要因為哥哥影響你的決定。即使你沒有加入合唱團,媽媽一樣愛你、一樣覺得你很棒!」

隔天他退出合唱團了,也彷彿從此時找到自己的路,常常畫畫,並且用資料夾蒐集起來。後來,他追隨哥哥另一個強項也考進田徑隊,這是他本來就喜歡的,能鍛鍊體魄,也在同儕中有種優越感。

晴天霹靂的消息,讓哥哥決定要對弟弟更好

到哥哥小六、弟弟小四時,籃球場上的情勢有了變化,由於弟弟從小就和哥哥同年紀的人一起打球,且在四年級中也算高個子,甚至比一些高年級的學長還高,運動天分也不錯,逐漸成為哥哥的左右手。哥哥如果被守住,傳球給有空檔的弟弟,他幾乎都能輕鬆得分,甚至偶爾蓋學長火鍋。哥哥的同學開始說:「嘿,你弟滿猛的耶!」除了球場,兩人玩手遊的功力也不分軒輊。哥哥邏輯清晰,能綜觀局勢,弟弟思想活潑,能出奇制勝,兩個人同玩一款遊戲,合作無間,在上萬個戰隊中,曾打到台灣排名第十四名呢!哥哥說:「弟弟是好隊友,跟他同隊玩起來就是不一樣,爽!」

有天睡前我問哥哥,你還記得七歲生日時,弟弟說他知道你的生日願望是希望他消失嗎?哥哥說他忘記了,但此時也感到心疼與後悔自己傷害了當時才五歲的弟弟。「所以以後你要加倍對他好,好嗎?」我說,哥哥點點頭。

弟弟五年級了,最近成了籃球魔人,一有空就往住家附近的籃球場跑,沒幾個小學年紀的人能贏他,可遇到國、高中生就扛不住了,急call哥哥下樓支援。有時哥哥意興闌珊地去幫忙,但上了球場又燃起鬥志,兩人一起拚搏三小時,直到晚餐前才回家。兄弟倆你一言我一語地討論下次面對同樣狀況該如何應對,哪個高中生速度好快,誰都國二了還那麼廢、籃下一直放槍。

最近一個晴天霹靂的消息,讓哥哥更徹底決定要對弟弟很好、很好了!哥哥的身高從國小到國中一直是班上前三名,但這一年長高速度變緩,檢測後得知十三歲的哥哥骨齡已經十六歲,算青春期的尾巴了,且骨頭間的縫隙小,醫生估計大約只能再長三公分,算來只到一百七十公分出頭,而弟弟骨齡與年紀相當,骨頭間縫隙還很寬,有機會長到一百八十一公分。哥哥非常氣餒,我們只能轉而求助中醫,看看是否還有一線生機。他說:「以後出去打球必定得帶上弟弟,我要靠他了。」

有天晚上弟弟吃過晚餐又吃起蛋糕,又切了半個鳳梨釋迦,我制止道:「都要睡了,別吃那麼多!」哥哥卻說:「讓他吃吧,我們家能長高的只剩他了。」看他這般無奈的模樣,我是既心疼又好笑。

如今他們的感情融洽達到我當初的心願,希望成年後也能如此。我深深體會過親情的美好與必要,總有一天父母會前往天堂,屆時他們便是世上支撐對方的人,是現實世界一起打怪的夥伴!

【青春名人堂】張英□/關於校稿字體的小祕密
今日登場/張英□/聯合報
工作多年後,我發現「字彙」的難度,直接決定故事被閱讀與流通的可能性,使用太多少見的字或詞,被讀懂的機會便大大下降。這樣說明還不是很清楚,請想像一篇文章中,有「鼙」、「馫」、「□」、「□」、「蝤」、「仜」之類的字,就算是故事中必用的字,對常人來說仍有接收訊息的困難。

其實,一個角色會不會說出艱澀的字,或描述故事時能否直接使用常見字詞,取決於作者對故事的「美學思考」。好比唐朝詩人白居易的詩「老嫗能解」,便是他追求的敘事美學,希望「阿嬤都能讀得懂」,簡單用字,避免傳達時產生錯誤,讓故事被解讀成其他意思。

那麼問題來了,最基本的文字難度該怎麼限制才對?聽說有「生活用的三千個英文字彙」,或是「學會中文三千字」就可以讀懂文章的說法,但哪些字該會、哪些字不會也沒關係?這個字彙量限制問題對兒童文學來說很重要,必須符合讀者的年齡層,若是超出範圍太多,便容易中斷閱讀。剛好自己家中有個「小一新鮮人」,能讀懂的字不多,我便嘗試以極少的字彙創造兒童故事,只要「小一新鮮人」可以簡單讀懂,大孩子當然也沒問題。

不過,「不會有太大差異」只是心裡的一種感覺,身為現代人,總該有依據作為參考。我去查詢了教育部的資料,得知讀完國小六年,一個孩子的字彙量接近三千字。問題又來了,既然都知道限制大約是三千字,那有沒有更簡單的方法,判斷這些字是或不是呢?

我試過許多種方法,發覺將文稿電子檔直接「更換字體」,最能協助我檢視。因為許多字體會做完「全部的中文字」,便是所謂的「大五碼」,足足有13053個字,但有些字體僅有「測試版」、「0.5版」,或只到「作者公開版」等階段,做了約三千字而已,通常那三千字也就是國小需求的三千字了。

以「更換字體」來校稿的好處是,文書軟體在更換字體時,常常會「缺字」,缺的字便會變回預設的「新細明體」,相當醒目,因而成為一種方便的校稿辦法。

之前購買的「空明朝體」,近期釋放出了七千字的0.5版,這樣的字彙區間,正好適合我手邊小說的校稿,可以不斷從變回「新細明體」的字來提示自己:「這句話真的要這樣說?」或是「還有沒有別種描述的可能?」

每個人都有自己追求的敘事模式,不管是追求「用簡單字彙描述困難的事」,或「用困難字彙描述簡單的事」,都會傳達出特殊敘事美感,端看作者如何應用。

我因為大量運用變換字體的方法協助創作,所以蒐集許多公開版權的字體,也購買合法字體,果真事半功倍。現在,這個小祕密告訴你,說不定很快就會派上用場。

 
 
 
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