【記憶藏寶圖】宋大一／球球和哥哥

2022年5月18日星期三

【記憶藏寶圖】宋大一／球球和哥哥

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2022/05/19 第5189期

精彩內容

◎心情札記

【記憶藏寶圖】宋大一／球球和哥哥
【青春名人堂】張英□／關於校稿字體的小祕密

心情札記

【記憶藏寶圖】宋大一／球球和哥哥

文／宋大一/聯合報

盡可能公平處理，卻仍難平他心中怒火

大兒子七歲生日那年，唱完生日快樂歌，於燭光中許願，吹熄蠟燭後我好奇問：「你許了什麼願望？」沒等哥哥回答，弟弟說：「我知道，你的願望就是希望我消失啊。」哥哥說：「生日願望是不能說出來的。」但也沒有否認弟弟的說法，那個天真又真心的回答，令身為母親的我心好痛……

兄弟相差兩歲，小時候弟弟愛跟在哥哥身邊玩，明明在玩巧虎玩具，一看到哥哥在玩小車子，便要跟過去。哥哥氣弟弟搶玩具，同我申訴，我回答：「輪流玩啊，弟弟不會的話你教他。」若碰上弟弟無理硬搶，我也會公正制止，但哥哥當下總無法抑止怒氣，久而久之便愈來愈惱火弟弟了，常常說：「什麼有個弟弟有個伴，我不要弟弟、我討厭他、他煩死了！你們只會說他還小、他還小……我到底要忍到什麼時候？」其實我跟先生都是家中排行老大的孩子，知道這樣的感受，所以已經盡可能公平處理，卻仍難平他心中怒火。

上了小學，哥哥小四，弟弟小二，見哥哥在籃球場上打球，他也要湊一腳，但每次放學回家，哥哥都很生氣地罵弟弟：「你去找你同學玩啊！來我這邊打籃球幹嘛？球也不會傳，只會被抄走，傳給你也不會進，你滾啦，少來煩我！」我一方面跟哥哥說不要對弟弟那麼兇，一方面對弟弟說哥哥是中年級了，他們比較高大，你跟他們打球容易受傷。

我常常在哥哥情緒穩定的狀況下，和他提起他們小時候讀過的一本圖畫書《球球和哥哥》，「你看，弟弟是不是像書中的球球一樣，哥哥走到哪兒他跟到哪兒，他想把自己的玩具跟哥哥一起玩，也想玩哥哥的，他有時會把事情搞砸或惹哥哥生氣，但這都是因為他很愛哥哥、想引起哥哥注意，希望哥哥也喜歡他。」但，即便在哥哥冷靜的狀況下和他說這番話，他還是無法認同。

弟弟小三時，有天放學回家說他考上了合唱團徵選，要去參加。可是合唱團除了早上團練，午休也要練唱，弟弟是很喜歡也需午休的孩子，所以我問他：「你喜歡唱歌嗎？」他說：「還好。」「如果是因為哥哥有參加合唱團，你也想參加，進而影響到自己的午休時間，那就不值得了。」我接著說：「你畫畫很有想像力，顏色也用得很棒，還有國文的造句能力、體育的跳遠距離，都比哥哥三年級時更好。你們厲害的地方不一樣，不如做自己喜歡的事，不要因為哥哥影響你的決定。即使你沒有加入合唱團，媽媽一樣愛你、一樣覺得你很棒！」

隔天他退出合唱團了，也彷彿從此時找到自己的路，常常畫畫，並且用資料夾蒐集起來。後來，他追隨哥哥另一個強項也考進田徑隊，這是他本來就喜歡的，能鍛鍊體魄，也在同儕中有種優越感。

晴天霹靂的消息，讓哥哥決定要對弟弟更好

到哥哥小六、弟弟小四時，籃球場上的情勢有了變化，由於弟弟從小就和哥哥同年紀的人一起打球，且在四年級中也算高個子，甚至比一些高年級的學長還高，運動天分也不錯，逐漸成為哥哥的左右手。哥哥如果被守住，傳球給有空檔的弟弟，他幾乎都能輕鬆得分，甚至偶爾蓋學長火鍋。哥哥的同學開始說：「嘿，你弟滿猛的耶！」除了球場，兩人玩手遊的功力也不分軒輊。哥哥邏輯清晰，能綜觀局勢，弟弟思想活潑，能出奇制勝，兩個人同玩一款遊戲，合作無間，在上萬個戰隊中，曾打到台灣排名第十四名呢！哥哥說：「弟弟是好隊友，跟他同隊玩起來就是不一樣，爽！」

有天睡前我問哥哥，你還記得七歲生日時，弟弟說他知道你的生日願望是希望他消失嗎？哥哥說他忘記了，但此時也感到心疼與後悔自己傷害了當時才五歲的弟弟。「所以以後你要加倍對他好，好嗎？」我說，哥哥點點頭。

弟弟五年級了，最近成了籃球魔人，一有空就往住家附近的籃球場跑，沒幾個小學年紀的人能贏他，可遇到國、高中生就扛不住了，急call哥哥下樓支援。有時哥哥意興闌珊地去幫忙，但上了球場又燃起鬥志，兩人一起拚搏三小時，直到晚餐前才回家。兄弟倆你一言我一語地討論下次面對同樣狀況該如何應對，哪個高中生速度好快，誰都國二了還那麼廢、籃下一直放槍。

最近一個晴天霹靂的消息，讓哥哥更徹底決定要對弟弟很好、很好了！哥哥的身高從國小到國中一直是班上前三名，但這一年長高速度變緩，檢測後得知十三歲的哥哥骨齡已經十六歲，算青春期的尾巴了，且骨頭間的縫隙小，醫生估計大約只能再長三公分，算來只到一百七十公分出頭，而弟弟骨齡與年紀相當，骨頭間縫隙還很寬，有機會長到一百八十一公分。哥哥非常氣餒，我們只能轉而求助中醫，看看是否還有一線生機。他說：「以後出去打球必定得帶上弟弟，我要靠他了。」

有天晚上弟弟吃過晚餐又吃起蛋糕，又切了半個鳳梨釋迦，我制止道：「都要睡了，別吃那麼多！」哥哥卻說：「讓他吃吧，我們家能長高的只剩他了。」看他這般無奈的模樣，我是既心疼又好笑。

如今他們的感情融洽達到我當初的心願，希望成年後也能如此。我深深體會過親情的美好與必要，總有一天父母會前往天堂，屆時他們便是世上支撐對方的人，是現實世界一起打怪的夥伴！

【青春名人堂】張英□／關於校稿字體的小祕密

今日登場／張英□/聯合報

工作多年後，我發現「字彙」的難度，直接決定故事被閱讀與流通的可能性，使用太多少見的字或詞，被讀懂的機會便大大下降。這樣說明還不是很清楚，請想像一篇文章中，有「鼙」、「馫」、「□」、「□」、「蝤」、「仜」之類的字，就算是故事中必用的字，對常人來說仍有接收訊息的困難。

其實，一個角色會不會說出艱澀的字，或描述故事時能否直接使用常見字詞，取決於作者對故事的「美學思考」。好比唐朝詩人白居易的詩「老嫗能解」，便是他追求的敘事美學，希望「阿嬤都能讀得懂」，簡單用字，避免傳達時產生錯誤，讓故事被解讀成其他意思。

那麼問題來了，最基本的文字難度該怎麼限制才對？聽說有「生活用的三千個英文字彙」，或是「學會中文三千字」就可以讀懂文章的說法，但哪些字該會、哪些字不會也沒關係？這個字彙量限制問題對兒童文學來說很重要，必須符合讀者的年齡層，若是超出範圍太多，便容易中斷閱讀。剛好自己家中有個「小一新鮮人」，能讀懂的字不多，我便嘗試以極少的字彙創造兒童故事，只要「小一新鮮人」可以簡單讀懂，大孩子當然也沒問題。

不過，「不會有太大差異」只是心裡的一種感覺，身為現代人，總該有依據作為參考。我去查詢了教育部的資料，得知讀完國小六年，一個孩子的字彙量接近三千字。問題又來了，既然都知道限制大約是三千字，那有沒有更簡單的方法，判斷這些字是或不是呢？

我試過許多種方法，發覺將文稿電子檔直接「更換字體」，最能協助我檢視。因為許多字體會做完「全部的中文字」，便是所謂的「大五碼」，足足有13053個字，但有些字體僅有「測試版」、「0.5版」，或只到「作者公開版」等階段，做了約三千字而已，通常那三千字也就是國小需求的三千字了。

以「更換字體」來校稿的好處是，文書軟體在更換字體時，常常會「缺字」，缺的字便會變回預設的「新細明體」，相當醒目，因而成為一種方便的校稿辦法。

之前購買的「空明朝體」，近期釋放出了七千字的0.5版，這樣的字彙區間，正好適合我手邊小說的校稿，可以不斷從變回「新細明體」的字來提示自己：「這句話真的要這樣說？」或是「還有沒有別種描述的可能？」

每個人都有自己追求的敘事模式，不管是追求「用簡單字彙描述困難的事」，或「用困難字彙描述簡單的事」，都會傳達出特殊敘事美感，端看作者如何應用。

我因為大量運用變換字體的方法協助創作，所以蒐集許多公開版權的字體，也購買合法字體，果真事半功倍。現在，這個小祕密告訴你，說不定很快就會派上用場。

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